「お箸が使えない」は本当？手元を見れば分かること

「まだお箸が使えないんですよ」

保護者の方から、よく聞く言葉です。

ただ、実際に手元を見てみると、

少し違う見え方をすることがあります。

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【Before】

取り組み初期の様子です。

なんだか不安定ですね、、、

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このケースでは、

・握り持ち

・2本とも中指に乗っている

・人差し指に力が入りすぎている

・薬指が支えとして使われていない

このことから、

・お箸を持つことに対する認知

・手指の触覚

・手指の分離運動

に課題が考えられました。

いわゆる「箸が使えない」というよりは、

“使うための準備が整っていない状態”です。

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そこで、いきなり箸の練習ではなく、

・握って持つから支持して持つへの認知支援

・手指の触覚促通

・手指の分離運動トレーニング

を行いました。

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【After】

週3回の利用、1日10〜15分くらいの取り組み、でだいたい2か月位だったでしょうか。

取り組み後の様子です。（初期と同じ物を使うことが原則ですが、この回は違うものになりました）

中指支持の安定があと一歩というところですが、日常の食事で使用する実用レベルに達していると思います。

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よくあるのは、

「箸の持ち方を教える」ことに集中してしまうケースです。

もちろんそれも大切ですが、

子どもの　“　今　”　をまずはしっかりと観察することです。

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「できる・できない」ではなく、

・どこでつまずいているのか

・何が準備できていないのか

ここを分けて考えるだけで、支援は大きく変わります。

療育は、

“やり方”よりも“見方”で変わることが多いです。

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理由がわかれば支援がわかる。

見えてるいるものに支援をするのではなく、

見えている理由に支援する。

そんなことを丁寧に、一つずつ。